TEXTOS FOLCLÓRICOS

EL FOLCLORE EN EL AULA

El término folclore hace referencia a distintos aspectos de la cultura popular. Las tres características fundamentales del folclore son: el anonimato, la oralidad y la multiplicidad de variantes. A través de viajeros, arrieros o buhoneros se trasmitían las historias, las vivencias o las tradiciones de un pueblo. Esta trasmisión oral se llevaba a cabo en forma de cuentos, canciones o poesías sencillas pero con un gran valor histórico y literario.

Existen numerosos tipos de textos folclóricos. Una clasificación sencilla de la literatura folclórica sería:

Textos Folclóricos en Verso:

• Textos para recitar
• Textos para cantar
• Textos para Jugar
• Poesía

Textos Folclóricos en Prosa:

• El Cuento
• Mitos
• Leyendas
• Fábulas
• Cuentos
• Teatro Folclórico

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Numerosos y conocidos folcloristas como los Hermanos Grimm, Fernán Caballero o Saturnino Calleja se encargaron de rescatar y fijar a través de la escritura los textos folclóricos. Estos textos no solo tienen interés desde el punto de vista literario, sino que también despiertan un gran atractivo desde el punto de vista pedagógico y psicológico. Para Rodari, pedagogo italiano, unos de las cualidades de los cuentos es la de estimular la fantasía y la imaginación del niño y la literatura oral hará que el niño desarrolle su lenguaje. Desde la psicología se observa que los relatos orales ayudan al niño a conocerse y a explicar el mundo que le rodea.

Los maestros tenemos la responsabilidad de acercar a los niños al mundo mágico de la literatura a través de los cuentos orales. Debemos utilizar los cuentos orales como recurso lúdico y pedagógico en el aula. Para ellos hemos de realizar un primer trabajo de selección eliminando solo aquellos detalles morbosos y obsoletos pero sin preocuparnos inicialmente por la comprensión del cuento y ayudando a los niños a que lo interioricen y a que su imaginación despegue y no este anclada a representaciones gráficas.

Un recurso que también podemos utilizar en el aula y que resulta muy positivo y motivante para los niños son los títeres. La utilización de títeres favorece la interiorización de argumentos y conceptos.

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SELECCIÓN DE TRES TEXTOS FOLCLÓRICOS

1)La hormiguita. Fernán Caballero

http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/cuentos-adivinanzas-y-refranes-populares--0/html/ff50bf44-82b1-11df-acc7-002185ce6064_3.html#I_1_

He elegido este cuento por que tiene una trama sencilla. Los protagonistas son animales personificados, cada acción tiene una consecuencia clara y este cuento tiene mucho ritmo y esta marcado por las repeticiones y las rimas que ayudarán al niño a meterse en la historia. Lo utilizaría con niños del tercer curso del segundo ciclo de Educación Infantil. Quizá omitiría la parte que dice que el ratón Pérez murió ahogado en la olla. Simplemente diría que se ahogo en la olla de sopa porque no sabía nadar. Les preguntaría:

- ¿Qué le paso al pobre ratón Pérez?

- ¿Qué le había dicho la hormiguita al ratón antes de salir de casa?

- ¿Cómo se sentía la hormiguita cuando encontro al ratón en la olla?

- ¿Quién vio llorar a la hormiguita?

2)Canción Popular: Estaba el Señor Don Gato

Estaba el señor Don Gato
sentadito en su tejado
marramiau, miau, miau,
sentadito en su tejado.

Ha recibido una carta
por si quiere ser casado,
marramiau, miau, miau, miau,
por si quiere ser casado.

Con una gatita blanca
sobrina de un gato pardo,
marramiau, miau, miau, miau,
sobrina de un gato pardo.

El gato por ir a verla
se ha caído del tejado,
marramiau, miau, miau, miau,
se ha caído del tejado.

Se ha roto seis costillas
el espinazo y el rabo,
marramiau, miau, miau, miau,
el espinazo y el rabo.

Ya lo llevan a enterrar
por la calle del pescado,
marramiau, miau, miau, miau,
por la calle del pescado.

Al olor de las sardinas
el gato ha resucitado,
marramiau, miau, miau, miau,
el gato ha resucitado.

Por eso dice la gente
siete vidas tiene un gato,
marramiau, miau, miau, miau,
siete vidas tiene un gato

Esta divertida canción popular la utilizaría con los niños del primer curso del segundo ciclo de Ed. Infantil. Es una canción muy sencilla con repeticiones, onomatopeyas y un ritmo muy fácil y pegadizo. Con esta canción utilizaría gestos para simbolizar las palabras más importantes por ejemplo: El señor don gato, tejado, seis costillas, sardinas o siete vidas...

3) El lobo y las siete cabritillas de los Hermanos Grimm

http://www.grimmstories.com/es/grimm_cuentos/el_lobo_y_las_siete_cabritillas

Este cuento folclórico de animales lo utilizaría con niños de 4 años. Al contarlo en el aula quitaría la parte del final dónde dice

"Viéndolo las cabritas, acudieron corriendo y gritando jubilosas: "¡Muerto está el lobo! ¡Muerto está el lobo!" Y, con su madre, pusiéronse a bailar en corro en torno al pozo."

Porque aunque el lobo fuese malo no creo que haya que fomentar el alegrarse de la muerte de nadie.. Como es un cuento que la mayoría de los niños ya conocen y como además considero que se entiende muy bien, utilizaría marionetas para contar el cuento y luego ellos podrían contarlo también con marionetas...unos que fueran el lobo, otros los cabritillos...otro la mama... Resultaría una actividad muy motivante para ellos.

BIBLIOGRAFÍA:

Textos Folclóricos. Selección y adaptación. Modulo docente. Literatura Infantil. La Salle